30 de Septiembre de 2005

  Mª José Sarro Casillas (Asesora de la dirección  General de Universidades, MEC) 

 Título: Incorporación de la Mujer a ámbito de la docencia Universitaria

 Resumen: Se analiza la evolución y el estado actual de la incorporación de la mujer al personal docente e investigador de las universidades. Se reflexiona sobre la posible causa de esta participación así como las posibles medidas a tomar para mejorarla.

Presentación: [Fichero]

Pilar Bayer (Universidad de Barcelona)

 Título: Una matemática, ¿nace o se hace?

 Resumen: Se trata de analizar algunos de los condicionantes que influyen en la elección y desarrollo de carreras científicas por parte de las mujeres, teniendo en cuenta la especificidad de la investigación y docencia en matemáticas. Se harán algunas reflexiones sobre los cambios acaecidos en este contexto en las últimas décadas. Por último, hablaremos de los pros y contras que el espacio europeo de investigación puede aportar a las mujeres científicas

Presentación: [Fichero]

Juan José Moreno Balcázar (Universidad de Almería)

Título: Mujeres matemáticas en las Universidades Andaluzas: 2001- 2003

Resumen: En esta charla explicaré las motivaciones para realizar un estudio de la producción matemática de las mujeres que se han dedicado profesionalmente a las Matemáticas en las universidades andaluzas durante los tres primeros años del siglo XXI, los resultados obtenidos y las posibles interpretaciones de éstos

Presentación: [Fichero]

 1 de octubre de 2005

Gabriela Gómez Pasquali (Directora Ejecutiva de Olimpiadas Matemáticas Paraguayas y Ex-Presidenta de la Sociedad Matemática Paraguaya)

  

 Título: En Paraguay, la Matemática es cosa de Mujeres, pero...

 

Resumen: Realidad matemática paraguaya. Participación femenina en las licenciaturas y profesorados de matemáticas. Salida laboral; puestos de dirección. Investigación. Trabajo versus estudios de postgrado: opciones y cuestiones culturales y económicas que influyen en la elección. Olimpiadas matemáticas como estrategia para incentivar la investigación entre los más jóvenes. Logro pendiente: más niñas entre los jóvenes talentos. Estrategias para su inclusión. ¿Será tan fácil?

Presentación: [Fichero]

 Christine Charretton, Miembro de la  la asociación "Femmes et Maths"

 Título: Women in Maths in France. The story of the French association "Femmes et mathematiques"

 Resumen:The association was born in 1987 when coeducation was definitely achieved in all sectors of the french education system.
The talk will concern issues and challenges of the association under the following aspects:
 

1. To be a net for supporting women in maths and especially young women during their Ph.D preparation and when looking for a position or afterwards ;

2. To be a place for analyzing and debating of the numerous reasons and mechanisms for the low number of women in maths and more generally in scientific or technological careers ;

3. To develop the role of models to encourage girls to do maths

The activities of the association will be presented in the framework characterized by :
           -    European and national recommendations for equal opportunities ;
           -    decreasing number of young people turning to science .
 

Presentación: [Fichero]

Adela Salvador (Universidad Politécnica de Madrid) 

Título: Coeducación en la clase de Matemáticas de Secundaria

Resumen: En la enseñanza de las Matemáticas en Secundaria se proponen algunas estrategias, como hacer Matemáticas en la clase de Matemáticas, promover la investigación en el aula, la colaboración y la cooperación frente a la competitividad, prestar atención a las exposiciones orales y escritas, trabajar la visión espacial en el aula especialmente en la enseñanza de la geometría, proporcionar modelos de mujeres matemáticas en la historia y analizar datos en la clase de estadística que tengan en cuenta la variable de género. La razón para todo ello se debe a que todavía existen desigualdades en nuestra sociedad y la escuela tiene la obligación de modificar actitudes sociales y la corrección de los estereotipos sexistas. Por ejemplo, si se analizan los libros de texto desde un punto de vista coeducativo puede observarse que, aunque van mejorando lentamente, transmiten en general un “currículo oculto” con una valoración positiva de los patrones masculinos

Presentación: [Fichero]

 16.30-17.30 Magdalena Manso Hierro. Servicio de Informática de Michelin España

Título: ¿Existen otros caminos profesionales desde la formación matemática?

Resumen: Tradicionalmente las personas de formación científica, y en particular, las matemáticas optan por un camino profesional ligado a la investigación y a la docencia. Pero, fuera de este ámbito, puede desarrollarse otro tipo de experiencias profesionales diferentes para las que estamos igualmente preparados. El objetivo es comentar este “camino” no tan habitual desde mi experiencia personal y desde  el ejemplo de otras personas (mujeres en particular) con formaciones similares
 

Presentación: [Fichero</